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《学会·校 本 研 修》(网刊)

时间:2022-01-14 02:00 来源: 作者: admin 点击:

  【按语】新的一年开始了,网刊《学会·校本研修》继续为全县中小学做好“低起点、大面积、讲实效”校本研修的服务工作,主要展示老师们在集体备课、教学资源库建设、课例打磨、督查视导、课题研究、读书活动、班级管理等方面的成果,可以是教育叙事、教学思考、教育微评论、微型调查报告等不拘形式。来稿要求:围绕“优管、优教、优学”主题的原创文章,体裁不限,尤其欢迎教学类反思随笔文章,字数以800—1500字为宜,署真实学校姓名(可附个人简介),来稿电邮:。根据来稿情况,择优选用,不定期组刊,在“教育学会”专栏发布,供老师们学习交流。

  2021年12月23日姚宜军老师在九年级7班开物理校级公开课,全校其他物理教师和相校长都参加听评课。感触很深,现总结如下:

  1.本节所上教学内容是《家庭电路与全电安全》的第一课时,首先家庭电路的组成比较抽象,属于看不见摸不着的东西,姚老师采用课件图像引导学生观察、归纳,这样处理能很好的突破难点,

  2.零线和火线的辨别是本节教学的重点和难点,火线伏,零线伏,火线、零线更是靠不得而用测电笔来辨别。姚老师采用演示实验和学生分组来降低重点、突破难点,考虑用电安全。姚老师首先讲清楚正确使用测电笔,手一定接触笔尾金属电极,身体的各个部分一定不能接触笔尖金属电极,姚老师首先演示,用测电笔插入三孔、两孔插座的左右孔,引导学生观察氖管如果发光是火线,氖管如果不发光是零线。演示实验大多数学生看不清楚,不能照顾所以学生。姚老师采用学生分组实验来弥补演示实验给教学带来的缺陷,同时有学生练习测电笔分组实验来过渡三孔、两孔插座的正确作图。

  3.三孔、两孔插座的正确作图。姚老师采用先让学生学生根据自己实验的结果:氖管发光是火线,氖管不发光是零线,来画图,第一个学生作图出现问题时姚老师不有立即纠正而是留足学生思考的时间,让学生讨论补充,最后学生能画出三孔、两孔插座的正确作图的正确作图时老师才归纳、总结“三孔、两孔插座左零右火中接地”并规范三孔、两孔插座作图。

  4.姚老师上课思路清晰、语速适中、符合B班学生教学,而且姚老师上课时能将物理与生活很好的结合起来,体现生活中处处有物理,并且教学方法灵活多样。

  通过本节课学习,本人认为:好课不是简单的知识传授,而是问题的设计具有层次性、探究性、能提供学生动手探究的场所、知识、技能展示的舞台,问题的解决不是老师而是学生自己思考、讨论、互相补充,教师只是引导者,学生才是主导者、学习的主人。课堂教法灵活多样例如有观察法、实验法、分析法、归纳法。也要学会物理知识解决实际问题,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯。这是我今后教学生涯的努力方向。

  十二月九日,东海县小学数学“三学课堂”优秀课评比(县级决赛六年级,只教学例题,限时25分钟)观摩活动,在县实验小学西双湖校区如期举行。我参加了这场观摩活动。

  坐在观摩席上,聆听了六节优秀课。这六节课,使我的思潮不停地翻涌,久久不能平静。它让我对“三学课堂”的课堂教学范式有了更新的认识:荐学清单的应用实践和学习小组的合作学习贯穿于“三学课堂”的始终。

  荐学清单,可分为例题荐学清单和练习荐学清单。顾名思义,例题荐学清单,就是授课教师依据课时例题的教学内容所设计的关于重点解析、难点突破、疑点剖析等方面的知识学习清单;练习荐学清单,就是授课教师依据课时练习的教学内容所设计的关于巩固重点,检验难点、疏通要点等方面的知识学习清单。

  课前,教师将荐学清单发放给学生,引导学生通过自主学习的方式完成对荐学清单的学习。包括学习内容、选用的解题方法、学习的方式、学习的预期成果、学习过程中自己的发现与疑虑等。学什么,怎么学,荐学清单中设计得是一清二楚。

  课堂,教师会引导学生以学习小组的形式,先在小组内作个人清单学习的成果分享与交流,小组成员间求同存异,达成学习共识;然后在班集体中作小组学习的成果分享与交流,班集体同学一起学习,达到共同进步的目的。

  学习小组的合作学习,为学生提供了一个较为轻松的学习环境,学生不用担心犯错误;可以强化学生对自己学习的责任感;能够突出学生的主体地位,培养学生主动参与的意识,激发学生的创造潜能。

  以4-6人为宜,班级成员平均分成若干小组;口头表达能力强的、人际沟通能力强的、学习成绩中等偏上的适宜做学习小组长;性格内向的、不善言辞的、有学习障碍等等特点的学生都要平均安排到各组;由小组长带领、督促小组成员一起学习,共同进步。

  小组长要充分发挥模范带头作用、领导作用。合作学习模式打开后,小组长安排学习任务,明确分工,小组长指哪就要看哪,指哪就要学哪;小组内部学习期间,要全员动起来,人人参与,人人学习;小组学习成果的分享与交流,也要全员有责,人人争当发言人,在班集体中分享小组的学习成果。在学习小组的合作学习中,化学习行为为学生本身的自觉行动。

  清单荐学与小组学习贯穿“三学课堂”的始终。从而真正落实了学生是学习的主体,使学生的个性化学习行为变得更加的自觉起来;真学、深学、乐学,你中有我,我中有你,互为前提,又互相促进;三者循环往复,互为助力,为学生的自觉学习保驾护航。

  学生的教育工作需要学校、家庭、社会相互配合、相互促进才能完成,三者又是相互制约的。做为班主任要在三者之间寻找到一个适当的结合点,不能“推车子”——把工作推给学校,只收成绩好的学生,成绩差的学生推给其他班级,或者一有问题就叫家长,把教育孩子的责任全推给家长,弄得家长怕进校门。乡村小学的教学还面临一个实际情况:家长在配合孩子教育方面很难达到老师的期望,有的干脆就不配合或者找不到配合的人。我们要“挑担子”,遇到问题解决问题,“只要思想不滑坡,办法就比困难多!”

  我任课的班级曾经有一个女学生,性格孤僻,总爱用头发遮住半边脸和眼,上课她不迟到,但也不认真听课,总是走神,课上提问总是站起来不说话,第一次考试她的英语成绩是6分。通过了解,我发现她是单亲家庭,跟父亲生活,父亲酗酒。了解到这些状况后,我制定了这个孩子的转化方案。第一步是跟家长的交流。考虑到孩子的自尊心,我没有单独让她叫家长来学校,而是在第一次家长会后留下几个家长,包括她的父亲。通过交流,我对这个孩子家长配合方面基本没了信心,但我并没有放弃,“家长不管我管!”第二步,并不是急于提高她的成绩,而是有心地发现她的闪光点,并和她谈心交朋友,在这个过程中发现她的情感十分丰富,上进心也十分强。第三步才是考虑如何提高她的学习成绩。有一次检查作业,她没做,我并没有急着批评她,而是想先问清原因。没想到把她叫到跟前时便发现她双手都烫伤了,尤其是右手,肿得跟馒头似的。当时谁看谁的心都揪起来了。“你这几天不用做作业,课堂练习也不用做了,认真听讲就行了,以后老师给你补上。”第二天早上,我带了点药,给她敷上,孩子哭了。

  后来,她竟然坚持用受伤的手做了所有作业,所有的任课老师都被感动了。我把这件事做为典型在班级中宣扬,同学们也都情不自禁的为她鼓掌。趁热打铁,我借此机会对她做了进一步的转化。半学期过去了,她的成绩提高了,头发也扎起来了,不再孤僻了。

  小学班主任很累,但是只要有正确的管理模式,班主任也不会很辛苦。从班级管理历程来看,我把班主任管理过程分为付出辛苦、见证成长、感受默契、享受幸福四个阶段。

  班级的组建阶段是非常辛苦的阶段,在这个阶段,孩子对班主任是陌生的,班主任对孩子也是陌生的,互相不了解,在这个阶段,我们班主任要做很多的事,我们要花时间去了解每一个孩子,了解他们的特点,班里有哪些活泼好动的,哪些性格孤僻的,哪些孩子是单亲家庭,性格有问题的,这些都不是一时半会能了解的,我们班主任要深入到班级,去观察,去了解,去家访,这样才能把每一个孩子了解很透彻,正所谓“知己知彼,百战百胜”。

  我今年担任新班的班主任,我在开学初,刚进教室,看他们一双双期待又有点陌生的眼神,我也为之一动,我在想怎么快速的把班级组建起立呢,建立新的班规班风,这是最主要的,在这之前我要把每个孩子的特点都了解,我课间深入班级,与每个孩子沟通,观察他们在课间的特点,又利用休息时间去进行家访,有很多的单亲家庭,孩子的性格都很脆弱,我摸索了很久,总算用了一个月的时间把孩子彻底的摸透了。

  我对这些孩子性格特点进行分析,发现我们班父母离婚的较多,父母去世的也有,这些孩子的性格特点都有点孤僻不合群,不喜欢说话,在他们的生活里都缺乏关爱,因为在家里他们只有爷爷奶奶在家,这些孩子特别需要老师去关爱,让他们去掉自卑,让他们变得阳光起来,每天都找他们谈心,和他们沟通,帮助他们解决心理问题,让他们乐于参加集体活动,不在一个人躲在教室里。把每一个孩子都了解了,都熟悉了,这样工作开展起来就很顺利。

  在班级组建阶段之后就是班级的磨合阶段,在这个阶段我认为既要树立自己的威信,规范班级的纪律,还要选拔培养班干部,处理各种矛盾。在这个阶段班主任要充分发发挥自己的指挥模式,选拔一批自己的小助手,不需要事事亲力亲为。在选拔班干部的时候,要选择一些能力较强,学习成绩优异,在班级中有自己的威信。经过我自己的比较,选拔了八个班干部作为我的小助手。我严格去训练他们,让他们知道自己应该怎么做,每个时间段做哪些事,怎么去管理班级的孩子们。经过了一段时间的训练,成效明显。早读课,课代表带着同学们认真的上早读;大扫除,劳动委员把学生组织的井然有序,谁打扫什么地方都安排的清清楚楚;自习课,班长把纪律组织的很棒,全班都安静的在写作业;学生之间有矛盾纠纷,各组的组长会及时想我报告,他们自己所看到,所听到的,让我调查起来很顺利。这个时候,班级就是步入正轨,我作为班主任非常开心。

  班级发展走向了正规,班主任应该更多的支持与授权,偶尔过问一下班级情况。班长每天都第一时间想我汇报班级情况,不用进教室都对班级的大小事情了如指掌;学习委员会汇报学生的作业请况,这让我对昨天的学习及作业了解的很清楚;卫生委员会让我检查教室卫生,教室打扫得非常干净。每天早上,走在学校的校园里就会听到我们班级朗朗的读书声,教室的物品摆放井然有序,家庭作业都由组长收好检查好放在讲台,我觉得这就是我和同学们的默契吧。

  周五下午放学了,孩子们都已经离开,我在教室转了一圈,劳动委员组织值日生把教室打扫得非常干净。回想这么长时间的班主任工作,我认为我是非常幸福的,我们班有一群活泼可爱的小宝贝,我的班就像是我的孩子,他们在班干部的带领下非常的听话,每天早晨,都在教室认真的读书,每天中午都自觉的在教室练字,每次下课,他们都会跑到我面前说一些他们开心的事,也会跟我说他们家里的事,他们的爸爸妈妈在家都做了什么,还会给我看他们喜欢的东西,还会说下课谁谁爱玩什么。班级卫生每次都是全校第一名,班级纪律每次都受到表扬,班级的成绩每次都非常的优异。

  班主任的工作是繁琐的,是辛苦的,我认为只要正确的有策略去管理班级,班主任工作也是幸福的。

  教育工作中,我们要树立平等的理念,要将学生当做大写的“人”看待。以平等的态度尊重每一个学生的人格,以善良的情怀,公正地对待不同学生成长中的差异、困惑和问题.特别是那些处于弱势的学生。更应该多一份关爱,通过不断的肯定与鼓励,让他们从自卑的阴影中走出来,扬起自信的风帆,不断取得进步。本文叙述的是我在多年前,任寄宿制班主任时候发生的故事:

  那天早上,我到宿舍带学生去操场跑操,一学生跑来跟我说:“老师,昨晚晚自习后回宿舍时,好多人不站队,英语老师还没来,有学生就跑走了。”我一听到班级纪律这么差顿时火冒三丈,问道:“有哪几个人跑的?”男生纷纷站出来,我说:“想跑步很好,锻炼身体,那老师满足你们愿望,等跑操的时候你们多跑三圈。”

  到操场时,那几个犯错的男生跑得很快,跑完后,周欣岩满脸怨恨委屈的表情问:“老师,为什么你只让男生跑,不让女生跑。”

  我一脸疑惑:“女生昨晚也有不站队就提前自己跑的吗?”于是,我立即调查,确有其事。于是就让那三个女生也跑两圈。校长看见,问怎么回事,我说明了原因,校长说别让孩子跑了,回去吃饭吧,于是那三个女生回食堂吃饭了。

  吃完饭,周欣岩又一脸不屑的表情问我:“老师,为什么你只让女生跑一圈,而男生要跑五圈。”我看他那不屑一顾的表情心里就来气,但还是控制自己的情绪跟他说明了原因。

  “对老师有什么不满的吗?说说吧。”他还是不说话。我努力让自己把情绪平静下来,大约十分钟过去了,我把他带到楼下楼梯口,语气缓和地说道:“办公室有其他老师,你不敢说,现在这没有其他人了,我们心平气和好好谈谈。你说说吧,对老师有什么不满?老师哪里做的不好,我可以改?”

  “我没有什么不满,只是觉得老师对男生不公平,偏向女生。如果你是我,你会怎么想?”听到这话,我的心怦然一震,无言以对了。不敢相信他能说出这样的话,但是换个角度想,我确实偏向女生,因为每次犯错误的总是男生。而女生几乎没有。

  “老师什么时候偏向女生了?”由于顾及教师的尊严,我还是不愿承认自己的错误做法。

  “四年级时,你让王晶晶管理班级纪律,她自己都讲话,你就看她学习好才让她管的。”顿时我不知道该如何向他解释,没有想到从四年级我带这个班班主任开始,他就对我的做法感到不满。从那时起他的心里就种下了对老师不满的情绪种子,直到现在生根发芽长大才得以爆发。

  我们谈了有大半个小时,最后我说:“老师有些地方做的确实不对,老师不应该在不了解情况的前提下就肆意惩罚男生,以后我会公平对待每一位学生”。他有点不相信老师会向他道歉,顿时像个泄气的气球低下头,这时他才认识到自己的态度不对,向我道歉了说自己的态度不对。

  回到办公室我深刻的反省了自己的不足,周欣岩在我们班的成绩不是很好,班级有什么活动虽然有时候他很积极但是出于功利因素怕他不能把事情做好,每次都不会把机会留给他,而今天他的表现很让我大跌眼镜。

  要公平、公正地对待每一个学生,不论他(她)的相貌、成绩、品德、出身、性格。对学生一视同仁,不偏爱,不以家庭门第、穿戴面貌取人,我国古代大教育家孔子提倡“有教无类”,正是这种思想的体现。老师如果没有正确的学生观,不能公平、公正地对待每一个学生,必然引起教育方式的不当,从而影响学生健康成长,特别会造成学生心理的畸形。

  想想,面前如果是自己的孩子,我会怎么做?想想,如果面前的孩子就是曾经儿时的我,我会希望老师怎么做?每想到这些,我就会对学生多一些理解,多一些耐心,多一些关爱。

  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。我们老师对学生的看法、认识和评价不也是这样的吗?

  今年我们学校实行分层次教学,我所担任的班级有个孩子小A,他的小学基础特别不好,上课爱走神,作业又拖拉,完不成学校的堂清、日清、周清任务,让各科老师都很头疼,就是老师眼里的学困生,就连他的妈妈也发信息跟我说:“老师,你跟其他任课老师都说一声,别管我家孩子学习了,我就是放在学校里给长长个子的”。就这样连家长都放弃的孩子,总是安静的坐在位置上,目光无神,不与同学交流,能看得出他很不快乐。

  不经意几次,我发现他主动倒垃圾(不是他值日),还有几次学生课间跑操 ,他主动关教室大屏。记得有一天早上,我走进教室,看着凌乱的讲台,非常生气:“讲台怎么又没整理?小B,我都说多少遍了,讲台卫生是你负责的。” 小B小声地说:“老师,我忘了!”接连几天,讲台像变了一个样:整理得干干净净,白板擦,白板笔整整齐齐地摆放在一个干净的盒子里(盒子应该是学生从家里带来的)。我正想着表扬小B同学,一个课间我偶然看见是小A在整理讲台,他正在用湿巾很仔细的擦讲台,以至于我走到他身边,他都没发现。“这几天讲台都是你整理的?”“是的,老师,我把讲台整理得干干净净,这样您就不生气了,每科老师心情都好,上课就不累了。”听了这孩子的话,我很感动。想想这孩子,因为作业拖拉,上课表现不积极,为此没少挨过我的批评。可是,面对眼前这一幕,我感到了羞愧。

  就因为多看了他几眼,我发现他很热爱劳动,于是在班会课大大地表扬了他一番,并让他担任班级的劳动委员,这一刻他坐直了身体,抬起了头,我看到他眼里闪出了光芒,向我点了点头。从那以后,每天早上,都能看到他的身影,他不怕苦不怕累,浑身有使不完的劲,带着几个同学把教室清洁区打扫得干干净净,让孩子们都处在窗明几净的教室里学习。同学们都爱和他交流 ,帮助他学习,他不仅学习上积极了,性格也变得开朗多了,学习成绩也进步不少呢!

  每位学生身上都有闪闪发光的东西,多亏这一眼,让我发现他是一颗会发光的金子,也幸亏这一眼,让我对孩子有了更深一步的认识,世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个学生,没有长不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。朽木可雕,我们要用显微镜的目光去发现学生身上的闪光点。现在回想起来,正因为当初的耐心与平和的心态去发现了他的“亮点”,加以引导改变了孩子的一生。作为教师还有什么能比这更有成就感的呢?请我们用一双善于发现美的双眼去寻找孩子们的“亮点”,也许这就是他们通往成功的起点!

  一位教育家曾说过:班主任的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是班主任的一颗心可以栓住几十颗孩子的心。

  低眉静思,我在连任二十余年的班主任生活里,紧紧拽住一颗对孩子们诚挚不灭的爱心,才演绎出我精彩的教师生活,才有说不完道不尽的幸福故事。当教师累,当班主任更累,再想想我们小学班主任,而且是多达每班七十个孩子的呢!孩子们每天都像一大群小麻雀一般围着你,让你每天都有操不完的心,有做不完的事儿。作为班主任的我们,必须担当多重身份:警察、法官、调解员、医生、心理辅导员、教官、导演、清洁工、设计师……作为班主任的我们得有使不完的劲头,班级里所有大大小小的事情都要操心。

  从早晨一到学校,我们班主任的任务就没完没了:孩子们都到齐了没有,学生们是否都在认真早读了,卫生是否都干好了……作为班主任的我们,上课、备课、批改作业,再有一点点的空余时间,完成学校各个处室布置下来的数不清的任务。稍有一点差池,自己教学上的工作还完不成,只能大包小包地打包拿回家。班主任累,忙得使你忘记一切烦恼。嘿,这样想,挺好!

  当班主任的,首先一个“累”字当头,这是无可非议的,但是其中也包含着很多的别人无从了解的甜蜜:工作中更多的快乐是从学生那里获得的。每当我在工作或生活中遇到不快时,我都愿意到教室里去,和天真的孩子们融在一起。那一声声“李老师好!”那一句句“你怎么啦?”那一张张跟花儿一样的笑脸……便觉得什么烦恼都没有了。

  因为学生是那么天真,那么纯洁,和他们交谈,我也就心境坦荡,畅快无比。特别是班级在各种评比中有了进步,学生们兴高采烈地跑到你的面前告诉你:“我们班这个月又得到循环红旗了!”“我们班的广播操得了个一等奖!”等等这些,还有某个学生做了好事受到老师、同学的称赞时,任课老师夸我们班的班风好习惯好时,我更是高兴得像彩票中大奖了似的,仿佛这一切都与我有着很大很大的关系。

  李镇西老师还告诉我们,班主任的幸福源于以下几条:享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。我对“学生爱戴”这一点深有体会,学生爱戴是班主任最大的幸福。我班一个叫马晓宸的小男孩,胖乎乎的非常讨人喜爱,不管在哪里见到我,有时甚至是远远地看到我的人影,他总会飞快地欢呼着跑到我身边,拽着我的衣服,笑嘻嘻地说个不停。“李老师,我就喜欢上你语文课,你啥时再上语文课啊”“李老师周末我打电话找你玩啊?”……一天,在上学路上,我老远就隐隐约约听见有孩子大喊:“爸爸,我看到李老师了,李老师好!”果然又是马晓宸那小家伙儿在叫我……心里顿时有说不出的开心。不光是马晓宸这孩子,我带过的三年级的孩子每每见到我的身影,都像一群小麻雀似的飞到我身边,一句句“李老师好!”足以让一名老师心花怒放!

  那是我参加教师工作的第一年,当时我带初一的班主任工作。班级有个学生,名字叫王红(化名),很聪明、很可爱的一个学生,但在那段时间显得很孤僻,上课心不在焉,作业经常不做。问她原因她闷口不说,只是向我保证一定改正。可是在一个星期一的上午,却没有到学校来,我多方打听,才知道她母亲得疾病周末去世了。

  我向一些有多年工作经验的老师请教该怎么处理,很多班主任都说这种情况什么都不用做。可是我心里总觉得不是滋味,在那个下着小雨的上午,带着班级的班长及她同村的同学一起买了个花圈赶往她家。

  走了一段泥泞的路到了她家,看到她与家人痛苦悲伤的目光,我眼红了;看到学生抓着我的手不断地感谢,学生家人感激的眼神,我心痛了。才多大的孩子啊,生活就遇到了人生中巨大的变故。她母亲的灵柩前,我和她谈了很多很多话,谈过去,谈现在,谈未来,谈对她父亲的印象,谈生活中的苦恼,谈心中的理想。她的心扉终于彻底打开了。她流着泪告诉我,虽然母亲去世了,但她的心底一直渴望着母亲还活着,她说她一定要争气,争取考上重点高中,以后以告慰母亲。

  在回校的路上,虽然天气很沉闷,但我的心却有了一丝的轻松,因为我知道我没有白来,虽然我现在做的事很微不足道,但对于这个学生来说却很重要。或许会影响其一辈子。在这次特殊的家访中,我了解到这个学生家里有个妹妹才3岁。这个学生返校后,我为她买了一套学习用品,鼓励她好好学习,有什么困难找我。同时我也特别关注这个孩子,一发现她有进步,就马上鼓励表扬她。看到她每一次的进步,就是我工作的幸福。如果说生意兴隆是商人的幸福,加官晋爵是政客的幸福,两袖清风是廉者的幸福,春种秋收是农民的幸福,那么我觉得,忙碌而充实,付出而有收获,这就是我作为一个教师的幸福。

  作为一个普通的农村教师,我时刻反思自己,努力做好今天工作,认真做好明天的工作,踏踏实实、认认真真地做好每一天的工作。因为选择了教师就是选择了爱,就是选择了责任,就是选择了奉献。

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